Plan de estudios

Habilidades desarrolladas

• Establecer relaciones entre la arquitectura y otras disciplinas para estructurar y desarrollar investigaciones que permitan avanzar en el conocimiento e ir más allá de los límites disciplinares de la arquitectura.
• Analizar situaciones o problemas, diagnosticar y desarrollar investigaciones desde las distintas áreas interdisciplinares que intervienen en la construcción de la ciudad.

Primer año: Fundamentación

• Un curso de 4 créditos tiene una dedicación total de 192 horas al semestre, divididas en 48 horas de trabajo presencial en clase y 144 horas de trabajo autónomo no presencial.
• El máximo de cursos por semestre es 3, para un total de 12 créditos / semestre.
• Los cursos son presenciales y se asiste de forma regular cada semana.
• Los horarios de los cursos se concentran al final de la semana así: los jueves (3:30 p.m. – 6:30 p.m.) y los viernes (9:30 a.m. a 12:30 p.m. y 2:00 p.m. a 5:00 p.m.)

Segundo año: Énfasis en investigación

• Cuenta con dos cursos para elaborar la investigación planteada durtante el primer año: Tesis 1 y Tesis 2, cada uno tiene 6 créditos. Son cursos con horario flexible y acordado entre estudiante y director.
• Adicionalmente cuenta con un curso electivo de 4 créditos.

Evaluación y calificación

El proceso deberá ser revisado por el director y el codirector a lo largo del semestre. El producto final será evaluado por el jurado de tesis antes y durante la sustentación. El jurado debe estar de acuerdo en la nota definitiva y puede hacer comentarios al trabajo, los cuales deben ser incorporados en el documento a entregar en biblioteca y plataforma Documento de Grado. Este último paso es indispensable para graduarse y será aprobado por el director de la tesis.

La calificación final de Tesis 2 será numérica, según el artículo 52 del RGEM y será comunicada al estudiante al finalizar la sustentación.

Entrega del documento a la biblioteca central

Una vez sustentado el artículo, el/la estudiante debe hacer los ajustes que el jurado, director(a) y codirector(a) consideren necesarios y cargar la versión definitiva de su documento al sistema de bibliotecas de la universidad. Este es un requisito de grado.

Las formas de la producción en arquitectura

Liderado por Maarten Goossens y compuesto por Mauricio Pinilla, Juan Manuel Medina, Camilo Villate, Hernando Vargas, Rafael Villazon, Maria Cecilia Obyrne, Philip Weiss, Ingrid Quintana Guerrero, Nicolás Parra, Camilo Isaak, Maria Elisa Navarro, Marc Jané, Eduardo Mazuera, Carolina Margarita Rodriguez Bernal y Andres Pinzon Latorre.

Pedagogías del hábitat y de lo público

Liderado por Cristina Albornoz Rugeles y compuesto por Claudia Mejia, Fabio Restrepo, Claudio Rossi, Isabel Arteaga, Carolina Blanco, Camilo Salazar, Diego Velandia, Stefano Anzellini, Carolina Margarita Rodriguez Bernal, Daniel Huertas Nadal, Lucas Ariza Parrado, Manuela Guzman, Clemencia Escallon, Daniela Atencio, C. Erik Vergel-Tovar, Maria Luisa Vela, Jaime Gomez.

La teoría del proyecto de arquitectura desde el análisis de la forma

• Desarrollar una reflexión sobre la génesis de la forma en arquitectura y el entrenamiento y experimentación en su operación.
• Construir un saber razonado y un conocimiento sobre la producción de arquitectura, tanto en Colombia como en el exterior.
• Reconocer en la arquitectura una serie de aspectos técnicos, temáticos, biográficos y culturales en la producción de la forma.
• Entender el conjunto de acciones que son susceptibles de ser aplicadas al medio a través de los aspectos que constituyen la forma arquitectónica.
• Desarrollar las herramientas de análisis necesarias para el reconocimiento e interpretación del proyecto.

La historia de la ciudad y la arquitectura, como instrumento para la comprensión e interpretación disciplinar

• Construir un estado del arte en el que se establezcan las principales tradiciones en el estudio de la historia de la arquitectura aplicadas a la enseñanza y/ o al proyecto.
• Establecer un canon o selección de edificios cuyo interés excepcional y documentación disponible resulte ejemplar y pertinente para tratar temas generales o particulares propios de la arquitectura, referidos a: la técnica, la habitabilidad, la forma y/o el lugar.
• Reconocer en la arquitectura una serie de aspectos técnicos, temáticos, biográficos y culturales en la producción de la forma.
• Disponer de una base de datos que permita visualizar diferentes conjuntos de variables para establecer relaciones y asociaciones.
• Desarrollar un protocolo que considere, en diferentes niveles de profundización, los pasos para aproximarse al estudio de lo construido contemplando distintos énfasis.
• Idear una serie de ejercicios en los que se puedan examinar principios y relaciones verificados a partir de diferentes estrategias metodológicas.

Análisis y directrices de ordenamiento para la región, la ciudad y el proyecto urbano

• Estudiar los hechos urbanos desde diferentes escalas y en los ámbitos de la historia, la teoría, el análisis, el planeamiento y la intervención. El objeto de estudio principal es Bogotá y su región.

Diseño, innovación y políticas de hábitat

• Evaluar la viabilidad técnica e institucional de planificar, diseñar y ejecutar proyectos integrales de vivienda y equipamientos de soporte, en contraposición al enfoque sectorial del desarrollo generalmente utilizado.
• Generar modelos de gestión que faciliten la participación concertada de los sectores público, privado y comunitario en la formulación y ejecución de proyectos integrales de vivienda y equipamientos de educación, salud, administración local y recreación, principalmente.
• Identificar, sistemáticamente, las relaciones que se dan entre los procesos de deterioro físico urbano y las condiciones de pobreza de la población que se asienta en estas áreas.
• Generar modelos de gestión para la atención integral (físico-social) de las áreas urbanas deterioradas.
• A partir de los esquemas progresivos de construcción y financiación, utilizados en los asentamientos no planificados de origen ilegal, generar modelos de vivienda social que pueda ofrecer el sector privado, con base en procesos de construcción gradual e industrializada, que respondan a los requisitos técnicos y a las necesidades espaciales y económicas de los demandantes.

Conceptos y métodos de enseñanza y aprendizaje de la ciudad y la arquitectura

• Enseñar y aprender arquitectura desde la propia arquitectura.
• Formular, desarrollar y evaluar planes curriculares a nivel de pregrado y posgrado en arquitectura.
• Hacer de la arquitectura un vehículo de educación ciudadana.

Los principios técnicos y ambientales en la concepción del hábitat

• Establecer relaciones entre técnica y proyecto construido: Identificar la naturaleza de la forma arquitectónica frente a sus condicionantes técnicos.
• Aclarar el estado del arte disponible con el fin de proponer agendas de innovación.
• Aprender de casos específicos: Incorporar conocimiento técnico comprobado sobre casos de proyectos construidos, con el fin de consolidar estrategias de investigación, diseño y gestión de proyectos.
• Aprender de la técnica en el contexto: Registrar sistemáticamente experiencias locales relevantes que constituyen los elementos de conciencia tecnológica situada, temporal y espacialmente.
• Entender la integralidad de la arquitectura desde la visión técnica: Lectura del problema técnico, como secuencia de integración de saberes, más allá de discursos especializados.
• Relaciones del proyecto y el territorio, en términos del respeto por su estructura ecológica, eficiencia energética en términos que trasciende la escala del proyecto.